Компенсирующая разновозрастная группа для обучающихся с РАС: Сказка

Педагоги группы

Воспитатель 1 квалификационной категории

Нечепуренко Инна Евгеньевна

Воспитатель высшей категории

Буруева Иманат Салаватовна

Инструктор по физической культуре 1 квалификационной категории

Гончарова Людмила Владимировна

Инструктор по физической культуре 1 квалификационной категории

Цыс Елена Владимировна

Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

Халимова Инна Владимировна

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

Жданова Аза Алимовна

Учитель-дефектолог 1 квалификационной категории

Абдурахманова Афаг Исраиловна

Особенности занятий в группе

Основные особенности организации занятий

• Индивидуальный подход. У каждого ребёнка свои потребности, темп усвоения материала и уровень мотивации могут существенно различаться. Программа должна составляться с учётом актуальных особенностей и потребностей каждого ребёнка. 
• Использование визуальной поддержки. Фотографии, пиктограммы, схемы, визуальные расписания помогают детям понимать последовательность заданий, ориентироваться в пространстве и времени, снижать тревожность. Например, можно использовать маленькие фотографии ребёнка для обозначения его вещей, информационные таблички с правилами поведения. 
• Чёткая структура и упорядоченность. Распорядок дня, расписание занятий и смена видов деятельности помогают детям с РАС осваивать переключение между задачами, предугадывать события и избегать излишнего беспокойства. 
• Баланс между видами деятельности. Важно сочетать спокойные и активные занятия, занятия в помещении и на воздухе. 
• Адаптация учебного материала. Из-за трудностей с восприятием абстрактных понятий учебный материал должен подкрепляться визуальным рядом и практическими заданиями. Например, для проработки сложных абстрактных понятий можно использовать символы (пиктограммы), а для лучшего усвоения информации — учебные фильмы, мультимедийные презентации. 
• Использование игровых методов. Игра — ведущий вид деятельности, поэтому коррекционно-развивающие занятия часто носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями. Эффективны игровые ситуации, дидактические игры, игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться. 
• Учёт интересов детей. Многие дети с РАС имеют сверхценный интерес к определённым объектам или темам (поезда, географические карты и т. д.). Это можно использовать для мотивации к обучению. 

Успешная организация занятий в разновозрастной группе для детей с РАС требует гибкости, индивидуального подхода и тесного взаимодействия всех участников образовательного процесса.