Компенсирующая разновозрастная группа для детей с ЗПР: Смешарики

Педагоги группы

Воспитатель 1 квалификационной категории

Юхименко Елена Александровна

Инструктор по физической культуре 1 квалификационной категории

Гончарова Людмила Владимировна

Инструктор по физической культуре 1 квалификационной категории

Цыс Елена Владимировна

Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

Аипова Марина Михайловна

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

Жданова Аза Алимовна

Учитель-дефектолог 1 квалификационной категории

Абдурахманова Афаг Исраиловна

Особенности занятий в группе

Основной особенностью разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР является то, что в нее входят дети от 5 до 7 лет. При работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, применяются особые коррекционно-развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики и повысить интерес детей к коррекционному процессу. В группе создаются специальные условия, способствующие развитию речи, познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, чтобы полноценно подготовить воспитанников к школьному обучению.

• Во-первых, в группе создана психологически комфортная среда с учетом возможностей и потребностей детей, которая способствует их успешному развитию и социальной адаптации, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности.
• Во-вторых, развивающая предметно-пространственная среда в группе подобрана с учетом актуального уровня развития детей, а также в соответствии с планированием образовательного процесса.
• В-третьих, наполняемость группы для детей с ЗПР меньше, чем в общеразвивающей, поэтому при такой посещаемости каждый ребенок получает максимальное количество индивидуального внимания, как от воспитателей, так и от профильных педагогов.

При этом занятия в разновозрастной группе происходит одновременно со всеми детьми, а вернее разложены на этапы, что позволяет сориентировать детей на развивающее обучение. Сами занятия могут иметь несколько алгоритмов:

Алгоритм 1. Начинаются занятия с включением детей средней возрастной категории, а затем уже подключаются и малыши.

Алгоритм 2. Занятия начинаются с игры, которая подходит самым маленьким, а затем уже переходят к упражнениям большей сложности и более информационно насыщенному блоку.

При этом на протяжении всех занятий в возрастной группе в процессе решения тех или иных задач участвуют все дети. Разница лишь в нагрузке и объеме заданий, а также их сложности. Такое построение занятий в разновозрастной группе дает возможность сориентироваться, как нужно осваивать те или иные навыки или знания. Младшие видят, как стараются дети постарше, а дети 7 лет не забывают знания, которые уже были привиты. При этом в ситуации с первым алгоритмом младшие дети изначально могут сформировать в своем сознании чувство ответственности. А вот второй алгоритм формирует творчество. В связи с этим мы практикуем оба алгоритма, что позволяет сделать процесс обучения и воспитания более насыщенным и эффективным.